Socios Fundadores

Doctora en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Chile (posdoctorado en Cambridge University), académica de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, tiene interés en Psicología educacional especialmente en el área de aprendizaje, desarrollo de pensamiento y pensamiento público docente. Particularmente le interesa indagar en cómo ciertos procesos discursivos como la argumentación, promueven el aprendizaje y el desarrollo de pensamiento. Algunos trabajos recientes han abordado desde una perspectiva psicológica el desarrollo de Alfabetismo funcional y alfabetismo científico. Es parte cómo investigadora colaboradora de redes internacionales de investigación sobre el diálogo y argumentación en las escuelas, es parte del Núcleo de Investigación en Argumentación (NuPArg-UFPE) y presidente en ejercicio de la International Society for Theory in Psychology (2019-2021). 

Doctor en Psicología Cognitiva de la Universidad Federal de Pernambuco (Brasil). Su investigación de doctorado verso sobre las relaciones entre argumentación, diseño argumentativo de actividades de clase y la interacción entre estudiantes y profesores. Docente adscrito a la Universidad Alberto Hurtado. Interesado en trabajar con formación continua de profesores. Actualmente es investigador colaborador del Núcleo de Investigación en Argumentación (NupArg-UFPE), en el Grupo de Investigación en Argumentación en la Educación (GEPAED-UFPE) y Grupo de Investigación en Computación Aplicada (GPCA-IFPE). 

Doctora en Psicologia Cognitiva de la Universidad Federal de Pernambuco, Brasil. Con interes investigativo en racionalidad científica, argumentación, aprendizaje y desarrollo de pensamiento, particularmente la relación entre argumentación y aprendizaje. Investigador junior avalada por COLCIENCIAS-Colombia. Investigadora del grupo Desarrollo Humano, Cognición y Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Investigadora colaboradora del Núcleo de Pesquisa da Argumentação (NupArg), de la Universidade Federal de Pernambuco, Brasil. 

Doctora en Lingüística por la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP) y Magister en Psicología Cognitiva por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Docente del Instituto de Psicología de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL-Brasil). Actúa en las temáticas que involucran Psicología Escolar y Educacional en los temas: desarrollo infantil, desarrollo del lenguaje, argumentación y psicología cognitiva. Es integrante de los grupos de investigación: Procesos Educacionales y Desarrollo Humano (UFAL); NAlíngua (UNESP, Araraquara).

Profesora del Departamento de Psicología Educativa y Orientación (DPOE) del Centro de Educación (CE) y del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas del Centro Académico de Agreste (CAA), ambos de la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Psicologa de la Universidad Federal de Ceará (UFC), especialista en Filosofía y Epistemología de la Psicología de la Universidad de Fortaleza (UNIFOR), Maestría y Doctorado en Psicología Cognitiva por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Coordinadora de GEPAEd (Grupo de Estudio e Investigación sobre Argumentación en Educación), vicecoordinadora e investigadora de GEPAS (Grupo de Estudio e Investigación sobre Aprendizaje Significativo), también se desempeña como investigadora en NupArg (Núcleo de Investigación sobre Argumentación). Con una práctica enfocada a la formación docente, desarrolla investigación y extensión en las áreas de: enseñanza y aprendizaje; argumentación en la construcción del conocimiento y desarrollo metacognitivo; Enseñanza dialógica y aprendizaje significativo.